蘭大附校聯合六省五十校 雲端相聚助力貧困地區基礎教育教師同生共長

日期: 2020-10-28 閲讀: 來源: 關鍵詞:

10月22日,匯聚·碰撞·生長——六省五十校青年教師專業發展規劃線上分享會暨蘭州大學對口幫扶雲南省紅河州石屏縣基礎教育教師能力培訓項目(第二階段)在蘭州大學附屬學校舉行。學校扶貧辦、基礎教育中心和附屬學校面向石屏縣200多名新入職中小學、幼兒園教師以及四川省涼山彝族自治州金陽縣天台小學教師舉辦該培訓項目。

本次線上分享會在蘭大附校設立主會場,培訓對象覆蓋高中、初中、小學、幼兒園等多學段。為保證培訓的有效性和針對性,附屬學校聯合教育部領航工程楊永宏名校長工作室成員學校雲南、四川、寧夏、遼寧、河北和全國創新名校聯盟成員學校,橫跨6省整合近50所學校資源,圍繞青年教師專業發展及個人動態發展規劃,匯聚多方力量,交流教育智慧,蘭州大學高等教育研究院孫冬梅教授、教育部領航工程楊永宏名校長工作室的全部成員校長及青年教師共計1.5萬人參加了分享會。

蘭州大學附屬學校校長楊永宏在致辭中表示,青年教師是學校教師隊伍的重要組成部分,是學校事業發展的希望,是學校可持續發展的後備力量。本次線上交流會將聚焦青年教師個人發展規劃,探索和實踐青年教師自我導向的專業發展,促進跨地域青年教師的成長與交流,力求打造跨區域教師發展共同體。

分享會以蘭大附校青年教師工作坊活動開展為主線,牛海靈、劉浚雨、楊玲三位青年教師分別結合自己的個人發展規劃分享了教師成長的三個階段:合格教師、成熟教師、骨幹教師;蘭大附校骨幹教師代表馬靜雯、吳軼分享自己的教育成長之路。青銅峽市第五中學齊寧寧、石嘴山市惠農小學王建芳、吳忠市利通一小李國慶代表不同地域和學段進行了分享。孫冬梅在題為《立心·鑄魂·追夢》的講座中,從是什麼、為什麼、怎麼做三個維度結合青年教師的具體案例進行了精彩點評。從認識論到方法論,從個人發展規劃到學校發展規劃,引導現場與雲端的每一位參訓者從專業視角重新界定教師身份,加強對專業的本源認知,強化專業方向認同以及專業責任擔當。

一次雲端分享,1.5萬人次的參與互動,有來自雲南石屏新教師的真摯感言,有來自河北、遼寧、寧夏各校老師的感恩感謝……一場薈萃6省50校青年教師的雲端教育盛宴,突破了線上線下的時空邊界,共同探索和實踐着跨地域青年教師自我導向的專業發展,讓優質的教育資源以最低成本、最大規模、最高效率進行傳播,為助推教育公平和均衡發展貢獻蘭大力量。

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編輯:肖超元
責任編輯:許文豔

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